自 2020 年以来，教学督导与评价处（教师教学发展中心、医学研究所）深入学习贯彻习近平总书记关于统筹疫情防控和高等教育发展的重要讲话、重要指示精神，认真落实省委决策部署和属地防控安排。认真履行督导评价、教师发展和教学研究的职责，有力保障学校线上、线下教学质量。

一、促进多方参与评教评学

1.2020 年、2022 年相继完成中央支持地方高校改革发展资金项目（教学质量控制中心建设）和省级专项（智慧教学督导监控系统项目）。自学校转隶以来，首次改善了 78 间教室的教学环境，教学实验室安装 373 个监控点，极大保障教学的安全运行，更为督导查课提供信息化路径。

2.组建了由各班级学生担任的教学信息员队伍，畅通教学反馈途径，便捷信息反馈速度。

3.2020 年开启专业质量评价，开展毕业生短期评价（毕业年）、中期评价（毕

业 5 年）和全校学生的成长评价，为各专业调整人才培养方案提供有力支撑。

二、营造重视质量的文化氛围，强化督导之后的反馈环节，每学期召开 2 次督导例会、每月发布一次督导简报， 及时发布教学中的问题，给出改进建议。2022 年上半年的线上教学中，教师教学 发展中心在“吉医教师发展”微信公众平台发布优秀案例 80 篇，向省教育厅推荐 优秀案例 50 篇，在全校教师当中掀起乐于分享、重视改进、向榜样学习的文化氛 围。2022 年度评选的校级“教学新秀”全部来自“2022 年智慧教学创新大赛” 的获奖人员。导向作用激励年轻教师们积极参与教学研究项目的申报，2022 年度 全校教师获批教研立项 30 项，85%的负责人为副教授及以下职称；在 2022、2023 年获批的 12 项“吉林省教育教学研究课题”中，有 11 人是副教授及以下职称教师。

三、助力教师专业素养提升

1.代表学校与西安交通大学合作，联合培养在职博士研究生 33 名。

2.组织教学成果奖申报，获 2022 年度吉林省教学成果奖一等奖 1 项、二等奖

1 项、三等奖 4 项。

3.组织教师参赛，获“第二届吉林省本科高校智慧课堂教学创新大赛”一等奖3 项、二等奖 2 项、三等奖 3 项、教学学术创新奖 2 项、优秀组织奖 1 项；获“第三届吉林省本科高校教师教学创新大赛”一等奖 3 项、二等奖 2 项、三等奖 3 项。组织临床教师参赛，获“东北三省一区新医科临床实践教学联盟教师讲课大赛”二 等奖 2 项、三等奖 1 项。